Microlearning beschäftigt sich mit relativ kleinen Lerneinheiten und kurzfristige Lernaktivitäten. Im Allgemeinen wird der Begriff "Mikrolernen" bezieht sich auf Mikro-Perspektiven im Kontext von Lernen, Bildung und Ausbildung. Häufiger wird der Begriff im Bereich des E-Learning eingesetzt und verwandten Bereichen im Sinne einer neuen paradigmatischen Perspektive auf Lernprozesse in vermittelten Umgebungen.

Einbringen

In einem weiten Sinne kann Mikrolernen als Metapher, die Mikro Aspekte einer Vielzahl von Lernmodellen Konzepte und Verfahren bezieht sich verstehen.

Je nach Rahmen und Domänen des Referenz, Mikro-, Meso- und Makro Aspekte variieren. Sie sind relationale Konzepte. Zum Beispiel im Rahmen des Fremdsprachenerwerbs, einer Mikro Aspekten vielleicht denken in Bezug auf Wortschatz, Phrasen, Sätze, und unterscheiden sie von Situationen und Folgen und soziokulturellen Besonderheiten oder komplexe Semantik. In einem allgemeineren Diskurses auf das Lernen, könnte man zwischen dem Lernen von Individuen, Gruppen Lernen oder Lernen von Organisationen und das Lernen der Generationen oder Gesellschaften unterscheiden.

Außerdem Mikrolernen markiert einen Übergang von gemeinsamen Modellen des Lernens in Richtung Mikro Perspektiven auf und die Bedeutung von Mikrodimensionen in den Prozess des Lernens. Die Mikrolernen Ansatz ist eine emergente Paradigma, so gibt es keine harte Definitionen oder kohärente Verwendungen des Begriffs noch. Allerdings kann die wachsende Konzentration auf Mikrolernen Aktivitäten Aktivitäten Surfer 'zu diesem Thema, die ihre entsprechenden Weblog Postings und Social Bookmarks mit dem Begriff "Mikrolernen" Tag gesehen werden.

Als Lehr-Technologie konzentriert sich Mikrolernen auf die Gestaltung von Mikrolernen Aktivitäten durch Mikroschritte in der digitalen Medienumgebungen, die bereits eine tägliche Realität für die heutige Wissensarbeiter. Diese Aktivitäten können in täglichen Routinen und Aufgaben Lernenden integriert werden. Im Gegensatz zu "klassischen" E-Learning-Ansätzen, Mikrolernen häufig tendiert Push-Technologie durch Druckmedien, die die kognitive Belastung der Lernende reduziert. Daher ist die Auswahl der Mikrolernobjekte sowie Tempo und Timing der Mikrolernen Aktivitäten sind von Bedeutung für die didaktischen Designs.

Charakterisierung von Mikrolernen

Microlearning können wie folgt charakterisiert werden:

• Microlearning Prozesse abzuleiten oft Interaktion mit Micro, die entweder in entworfen Einstellungen oder in emergent Micro Strukturen wie Weblog Postings oder Social-Bookmark-Manager auf dem World Wide Web stattfindet.
• Mikrolernen kann eine Annahme über die benötigte Zeit, um eine zu lösende Aufgabe lösen zu können, beispielsweise die Beantwortung einer Frage, Speichern einer Information, oder die Suche nach einem benötigte Ressource. Lernprozesse, die "Mikrolernen" genannt haben kann eine Spannweite von wenigen Sekunden bis zu 15 Minuten oder mehr abdecken. Es besteht eine gewisse Beziehung zu dem Begriff Mikrounterricht, die gängige Praxis in der Lehrerausbildung ist.
• Microlearning auch als Prozess der nachfolgenden, "kurze" Lernaktivitäten, dh Lernen durch Interaktion mit Microobjekte in kleineren Zeitrahmen zu verstehen. In diesem Fall wird die Projektierung, Auswahl, Feedback und Stimulation von wiederholten oder anderweitig "angekettet" Mikrolernen Aufgaben in Sicht kommt.
• Im weiteren Sinne ist Mikrolernen ein Begriff, der verwendet werden kann, um die Art und Weise mehr und beschreiben mehr Menschen tatsächlich tun informellen Lernens und Wissenserwerbs in Micro, Mikromedien oder Multitasking-Umgebungen, vor allem diejenigen, die sich zunehmend auf Web 2.0 und Mobile Web-Technologien geworden . In diesem weiteren Sinne werden die Grenzen zwischen den Mikrolernen und der komplementären Begriff der microknowledge verwischen.

Abmessungen des Mikrolernen

Die folgenden Abmessungen verwendet werden, um Aktivitäten zu beschreiben oder Design Mikrolernen werden:

• Zeit: relativ kurze Anstrengung betrieblichen Aufwendungen, der Grad der Zeitaufwand, messbare Zeit subjektive Zeit, etc.
• Inhalt: kleine oder sehr kleine Einheiten, schmale Themen, ziemlich einfach Fragen usw.
• Curriculum: kleiner Teil des Lehrplans Einstellung, Teile der Module, Elemente des informellen Lernens usw.
• Form: Fragmente, Facetten, Folgen, "Wissen Nuggets", Geschicklichkeit Elemente etc.
• Prozess: getrennte, gleichzeitige oder tatsächliche, entfernt oder integrierten Aktivitäten, iterative Methode, Aufmerksamkeit Management, Sensibilisierung usw.
• Medialität: Printmedien, elektronische Medien, mono-Medien vs. Multi-Media, vermittelte Formen usw.
• Lerntyp: sich wiederholend, Aktivist, reflektierend, Pragmatiker conceptionalist, konstruktivistischen, konnektivistische, Verhaltensforscher; auch: Action Learning, Lernen im Klassenzimmer, Corporate Learning etc.

Beispiele für Mikrolernen Aktivitäten

• Lesen einer Textabsatz, E-Mail oder SMS
• Hören eines Informations Podcast oder einer Bildungsvideoclip
• Betrachten einer Flashcard
• Auswendiglernen ein Wort, Wortschatz, Definition oder die Formel
• Sortieren einer Gruppe von Elementen von logischen Reihenfolge
• Auswahl einer Antwort auf eine Frage
• Beantwortung von Fragen in Quiz
• spielerisches Lernen mit Mikro-Spiele
• Zusammensetzen eines Haiku oder ein kurzes Gedicht

Microlearning-Anwendungen

• Bildschirmschoner, der den Benutzer auffordern, Kleinserie von einfachen Aufgaben nach einer gewissen Inaktivitäts lösen
• Quiz mit Multiple-Choice-Optionen auf dem Handy durch die Verwendung von SMS oder mobile Anwendungen
• Das Wort des Tages als tägliche RSS-feed oder E-Mail
• Flashcard-Software zum Speichern von Inhalten durch Abstand Wiederholung